這一週的課程帶給我許多反思與挑戰，比起上一週，挫敗感更加強烈，但同時也遇到有趣的議題，種在我心中，面對接下來的旅程。
第二週國際及國內學生週
這週加入了美國國內學生，由於國內學生並不是強制要求參加bridge program，總出席人數大約三十位。
課程規劃與小紙條
這週參與者多數是當地人，課程方向也轉為討論如何寫作、學習如何內化、如何使用學校的資源等等。
開始的第一天，大家寫下送給這個團體或自己的紙條，放在教室正中間，直到這週結束的最後一天，在隨機發給大家。而這個小盆子放著帶領者個人物品，大家也可以將屬於自己的一部分放在這裡。
團體討論
每天都有團體討論，我覺得團體動力的流動非常有趣。當英文非母語者是少數人時，站在美國主流文化的縫隙中，多數時間還是看著當地學生自在地發表意見。但當成員來自不同文化，英文母語白人成為少數時，我可以感受到團體中，對話的空間及包容度大幅增長。
雖然CIIS及舊金山已經是相對友善的環境，但對我來說，想要能夠在團體中勇敢表達意見還是相對困難。要如何找到英文單字描述我想要表達的意見，要如何在一開始就講到重點，這都是令我感到挫折的地方。
標籤化與反思
其中有一個活動引起大家熱烈討論。當leader討論哪些文化、族群、職業、性別等所帶來的刻板印象，主流文化是如何進行角色歸類。這時候就有一位中國姊姊說：
「這種分類會不會讓我未來走在路上，想著原來我在這社會上是被判斷是較低的族群？」
我覺得這一點非常有意思。當我們在討論不同族群在社會上的處境，以批判觀察的眼光站在高處去判斷主從關係，但有時候我們忘記了，如果沒有意識到這件事的人，在被迫貼上標籤的時刻，是多麼震驚！
這時候主流族群回應著：「這提醒我們要用友善的眼光去看待不同的族群。」、「要有意識的讓自己不要下意識去標籤化」
把自己放在這樣的情境中，聽見這樣的對話，當下我是無法反應過來的。
在台灣，儘管我是名義上少數族群的原住民，不過我的資源非常豐富，也發展出一套面對標籤化的應對方式。但是現在來到舊金山，亞洲臉孔被貼上標籤的我，面對美國主流文化時，是該站在認同還是反對？如果我期盼融入這個社會，那面對我自己的文化時，又是該驕傲還是厭惡呢？這個天平該如何找到平衡的方式？
再者，我身為都市原住民遭受到的歧視是從小而來的感受，但在課堂中，我很好奇教育應該是要說出真相，然後讓孩子找到適應的方式，但種下「我=弱勢」的種子，還是應該讓孩子自己在成長中體會。如果小時候，在課堂上老師就直接告訴我：「我跟你說你未來在成長道路上你會被歸類為這樣子的人唷」，那我又會如何發展我的未來呢？（當然學校老師暗示性的歧視在我成長過程中也是存在）
不同的環境，相似的議題。
我抱持著都市原住民文化認同的困惑來到這裡，接下來又面對到多元文化標籤化的處境。
我目前沒有答案，希望接下來的戲劇治療的旅程可以讓我找到答案。
卡牌活動
這週也有卡牌的活動，第一張卡牌是讓我們心中抱持一個問題去抽牌，我心中的問題是：「要如何在英文不好的狀況下與他人建立關係？」
我想這張卡牌告訴我，不要太嚴肅地對待自己，慢慢來，放輕鬆。
第二張卡牌是對於這趟旅程的啟示。
紫說說
1.準備開學
Bridge是在開學前的銜接，這讓我稍微了解到不一樣的教學系統。也讓有參與課程的人，在接下來的orientation中，有夥伴可以詢問，也對這個環境感到安全及熟悉。
2.建立不同科系的交友圈
我最近在查詢不同科系的課程，感謝有參加bridge program，讓我認識了不同科系及領域的夥伴，建立人際資源網絡。
Healing starts with you 
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